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读《给教师的建议》有感
发布日期:2013-03-04 12:41:00

对于刚刚踏上工作岗位的新教师来说,苏霍姆林斯基《给教师的建议》正如茫茫大海上及时出现的一座灯塔,为我迷茫的航程指引着正确的方向;又如同一位和蔼可亲的老师站在我面前,循循善诱、娓娓道来。苏霍姆林斯基虽然是苏联的教育家,但是他凭借着三十多年的教育实践经验总结出的教育思想和教学理论对如今的中国教育仍然具有现实指导意义,为我们中小学教师解决了很多教育、教学上的切实问题,值得我们每一位教育工作者去学习借鉴。

《给教师的建议》对我触动最大的是苏霍姆林斯基提倡教师“读书,读书,再读书”来提高自身的素养,他说:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”这种通宵达旦汲取书籍力量的行为,我虽未曾做过,然心向往之。古今中外的智者均对书籍的作用推崇备至,如英国培根说:“读书足以怡情,足以博采,足以长才”,我国汉代刘向亦云:“书犹药也,善读之可以医愚”,普通人需要读书来丰富知识,增长见识,我们肩负着“传道、授业、解惑”之重任的教育工作者,更需要阅读来陶冶性情,因为“教师的读书风气最能影响学生和社会风尚,只有热爱读书的教师,才能教养出热爱读书的学生。”源源不断汲取新知识如同为课堂教学引入新鲜的活水,这样才不至于无物可教,在课堂教学中游刃有余。当然,教师读书不能只是为了应付明天的课,更应是出自内心的精神需要和对知识的渴求,只有渴求阅读,读书才不会成为一种负担,而是一种精神上的享受。

如何提高课堂教学质量是也我一直关心并思考的问题,苏霍姆林斯基提出了一些行之有效的建议。他认为,教师要能自如透彻的使用教学语言,他所知道的东西应当比他要讲给学生的东西多十倍、二十倍,唯有这样,教师的注意中心就不再是自己的讲述,而是在关注学生的思维情况。当我刚开始走上教师工作岗位的时候,由于不够熟练,时常进入这样一个误区:课堂教学中过于关注教师的教,而忽视了学生的学,我为了完成教学目标,按照自己设计好的思路亦步亦趋的走下去,只讲自己准备过的东西,以至于教室变成了只有教师一个人表演的独角戏,殊不知,学生才是课堂的主体。因此,教师要在阅读大量专业书籍提高自身的专业素质的基础上,仔细观察课堂上每位学生的学习情况,并根据学生的反映随时变换教学方式。

此外,激发学生的学习兴趣,让学生喜欢上你的这门学科,也是提高课堂效率的主要方法,吸引学生的注意力不是滥用那些有趣的、形象的、鲜明的、花花绿绿的东西,或在吵闹的教室里提高嗓门讲课,以此引起学生的兴奋感,这种兴奋可能使学生一连几节课都安不下心来,反而事与愿违。若能“靠思考来唤醒思考”,使那些无动于衷、态度冷淡的学生们也能体验到追求真理、进行脑力劳动后收获成功的喜悦和自豪感,他们便会“带着热烈而喜悦的眼光”爱上这门学科。

苏霍姆林斯基100条给教师的建议,每一条都如一泓清泉,沁人心脾。闲暇时,轻酌一口香茗,翻开这本沉甸甸的书,浸润在墨香中,感动于苏霍姆林斯基对学生的殷殷之情和深沉之爱,时而惊喜醒悟,时而豁然开朗,让心灵在宁静的阅读中,得以滋养、净化和升华。

 

文章作者: 王 慧
文章出处: 九亭三小

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